סיכום בעברית של המאמר: Promoting Preschoolers’ Mental-Emotional Conceptualization and Social Understanding: A Shared Book-Reading Study

סיכום בעברית בהיקף 1,415 מילים של המאמר:

Bergman Deitcher, D., Aram, D., Khalaily-Shahadi, M., & Dwairy, M. (2020). Promoting preschoolers' mental-emotional conceptualization and social understanding: A shared book-reading study. Early Education and Development. Advance online publication.

לרכישת הסיכום

מחיר הסיכום: ₪16

זוהי כתובת המייל אליה יישלח הסיכום ולכן חשוב להזין כתובת מייל תקינה ונכונה

תקציר הסיכום

קידום המשגה מנטלית-רגשית והבנה חברתית אצל ילדי גן: מחקר קריאה משותפת

מבוא

שנות הגן הן תקופה של התפתחות מהירה ביכולת החברתית והרגשית של ילדים. בגיל זה הם משפרים את הבנתם את מצבי החשיבה והרגש של עצמם ושל אחרים, ומרחיבים את יכולותיהם החברתיות. כישורים אלה קשורים ליחסים עם בני גילם ועם המשפחה, להסתגלות לבית הספר ולכישורים לימודיים. שיחה של מבוגרים על מצבים מנטליים ורגשיים, כלומר שימוש במילים המתארות מחשבות, רצונות, אמונות ורגשות, קשורה להתפתחות חברתית-רגשית חיובית. קריאה משותפת של ספרים, שבה מבוגר קורא...

ילדים בגיל הגן לומדים במהירות להבין מה עובר בראשם של אחרים ומה הם מרגישים, ויכולת זו משפיעה על החברויות שלהם, על ההסתגלות לבית הספר ועל ההצלחה הלימודית בהמשך. מבוגרים שמדברים עם ילדים על מחשבות ורגשות עוזרים להם בכך, ולכן קריאת ספר בקבוצה בגן, פעילות יומיומית שגרתית, נראית כהזדמנות טובה לשיחות כאלה. עד כה נבדקו בעיקר קריאות בין הורה לילד, וקל להתעלם מכך שבגן הן מתקיימות בין גננת לקבוצה שלמה.

השאלה המרכזית היא אם קריאה משותפת קצרה, המובנית סביב מודל מעולם הפסיכותרפיה שמקשר בין אירוע, מחשבה ורגש, תשפר את אופן ההתבטאות של ילדים על רגשות ומחשבות ואת יכולתם להבין בעיות חברתיות ולפתור אותן. המודל של אלברט אליס משמש בדרך כלל בטיפול פסיכולוגי במבוגרים, ולא בקריאת ספרים עם ילדים קטנים.

כדי לבדוק זאת חילקו החוקרים באקראי 116 ילדים בני שש מגני ילדים בחברה הערבית בצפון ישראל לשתי קבוצות. שתיהן קראו ספר תמונות ללא מילים בחמש פגישות, אך רק באחת מהן הנחו את השיחה לפי המודל. לפני התוכנית ואחריה נבדקו הילדים באמצעות תמונות של דמויות במצבים חברתיים.