סיכום בעברית בהיקף 1,386 מילים של המאמר:
Almog, O., & Shechtman, Z. (2007). Teachers' democratic and efficacy beliefs and styles of coping with behavioural problems of pupils with special needs. European Journal of Special Needs Education, 22(2), 115–129.
לרכישת הסיכום
מחיר הסיכום: ₪16
תקציר הסיכום
אמונות דמוקרטיות ומסוגלות של מורים וסגנונות התמודדות עם בעיות התנהגות של תלמידים עם צרכים מיוחדים
מבוא ורקע
בעיות התנהגות של תלמידים, ובמיוחד של תלמידים עם צרכים מיוחדים, הן אתגר מרכזי למורים בכיתות משלבות. תפיסות, עמדות ואמונות של מורים משפיעות ישירות על קבלת ההחלטות שלהם ועל התנהגותם בכיתה. בשנות התשעים נחקרו רבות עמדות כלליות של מורים כלפי שילוב, אך אלה לא הצליחו לחזות את התנהגותם בפועל. המחקר הנוכחי בוחן אמונות ספציפיות, אמונות דמוקרטיות ותחושת מסוגלות, ומשלב התנהגות נצפית לצד דיווח עצמי.
התמודדות מורים עם בעיות...
כיתות הלימוד הרגילות בבתי הספר היסודיים משלבות היום תלמידים עם צרכים מיוחדים, ולא פעם ההתנהגות של חלקם מאתגרת את המורה: הסתגרות, אימפולסיביות, התנגדות, תוקפנות. השילוב מצליח או נכשל במידה רבה לפי האופן שבו המורה מגיבה ברגע האמת, בכיתה מלאה ובלי זמן לחשוב. בספרות המקצועית מקובל להבחין בין תגובה מסייעת, שמנסה להבין את הילד ולבנות לו דרכי התנהגות חלופיות, לבין תגובה מגבילה, שמבקשת להפסיק את ההתנהגות מיד באמצעות סמכות, איום או שלילת הטבות. מחקרים קודמים שאלו מורים מה הם מעדיפים לעשות, אבל מעטים בדקו מה הם עושים בפועל.
המאמר שואל האם מורות מגיבות לבעיות התנהגות של תלמידים משולבים כפי שהן אומרות שהן מגיבות, ואילו מאפיינים אישיים של המורה קשורים לסגנון התגובה שלה. שני מאפיינים נבדקו: אמונות דמוקרטיות, כלומר אמונה בחירות, בשוויון ובצדק בחינוך, ותחושת מסוגלות, כלומר האמונה ביכולת להשפיע על התלמידים. החוקרים עקבו אחר 33 מורות לכיתות א' עד ג' בישראל לאורך שנת לימודים שלמה, ושילבו שלושה מקורות מידע: תצפיות בכיתה באירועים אמיתיים, ראיונות עם המורות על אירועים מדומיינים ושאלונים על אמונותיהן. כך אפשר היה להעמיד זה מול זה את מה שהמורות אומרות ואת מה שהן עושות.
סיכומים נוספים על: אימפולסיביות, אמונות דמוקרטיות, בעיות התנהגות, דחייה חברתית, דמוקרטיה, הכשרת מורים, התנהגות, חינוך, חינוך יסודי, חינוך מיוחד, כיתות משלבות, לקויות למידה, מורים, מורים לבית ספר יסודי, מסוגלות, מסוגלות המורה, סגנונות התמודדות, פער בין ידע להתנהגות, צרכים מיוחדים בחינוך, שילוב תלמידים עם צרכים מיוחדים, תגובה מגבילה, תגובה מסייעת, תצפית בכיתה
סיכומים נוספים בתחום: חינוך, פסיכולוגיה
סיכומים נוספים של מאמרים שנלמדים בקורס: שילוב הילד בעל הצרכים המיוחדים
סיכומים נוספים של מאמרים שנלמדים במוסדות הלימודים: מכללה ירושלים