סיכום בעברית בהיקף 1,389 מילים של המאמר:
Bergman Deitcher, D., Aram, D., & Johnson, H. (2018). Does book genre matter? Boys’ and girls’ word learning from narrative and informational books in the preschool years. Journal of Research in Reading, 1–19.
לרכישת הסיכום
תקציר הסיכום
האם סוגת הספר משנה? למידת מילים של בנים ובנות מספרי סיפור ומספרי מידע בשנות הגן
סוגות ספרות ילדים: ספרי סיפור וספרי מידע
ספרות הילדים כוללת סוגות רבות, ובהן ספרי סיפור, ספרי מידע, ספרי אלף בית ואגדות. ספרי סיפור מספרים על אירועים המסודרים בזמן ובנויים ממסגרת, עלילה ודמויות. ספרי מידע מוסרים ידע על העולם הטבעי והחברתי, נשענים על מבנים טקסטואליים כמו השוואה וסיבה ותוצאה, כוללים אמצעי איתור כמו מפתח עניינים ומילון מונחים, ומשתמשים בתמונות ובטקסט במידה שווה כדי להעביר את המידע.
בבחירת ספרים להקראה משותפת...
"למה אתה מקריא לנו מספר של בנות?" "זה ספר לבנים, תקריא סיפור!" מי שעבד עם ילדי גן שמע לא פעם משפטים כאלה. ספרי סיפור, עם עלילה ודמויות, הם הבחירה הרגילה של הורים וגננות להקראה משותפת, ואילו ספרי מידע על העולם הסובב נתפסים לא פעם כספרי בנים ומקבלים פחות מקום. השאלה אם זה משנה היא לא רק שאלה של טעם. הקראה משותפת היא אחת הדרכים המרכזיות שבהן ילדים צעירים לומדים מילים חדשות, וספרי מידע מכילים אוצר מילים עשיר וייחודי שילדים ייפגשו בו שוב בבית הספר.
המאמר בוחן אם סוגת הספר משפיעה על הלמידה של ילדים בגיל הגן, ובעיקר אם בנים ובנות לומדים מילים באופן שונה מספרי סיפור ומספרי מידע. כדי לבדוק זאת צולמו 45 אמהות וילדיהן, בבית המשפחה, בזמן שהן מקריאות שני ספרי סיפור ושני ספרי מידע, בסדר מאוזן, וכל זוג ספרים עסק באותו נושא. הילדים נבדקו לפני ההקראה ואחריה במילים שנבחרו מתוך הספרים, גם בהבנה וגם בהפקה בעל פה, לצד מבחני אוצר מילים כלליים שאפשרו לקחת בחשבון את הידע הקודם של כל ילד.
סיכומים נוספים על: אוצר מילים, אוריינות מוקדמת, גיל הרך, הבדלים מגדריים, הקראה משותפת, ילדים בגיל הגן, למידה אגבית, למידת מילים, מגדר, מיפוי מהיר, סוגה ספרותית, ספרות ילדים, ספרי מידע, ספרי סיפור
סיכומים נוספים בתחום: בלשנות, חינוך, פסיכולוגיה
סיכומים נוספים של מאמרים שנלמדים בקורס: אינטראקציה הוראתית עם ילדי גן
סיכומים נוספים של מאמרים שנלמדים במוסדות הלימודים: אוניברסיטת תל אביב
