סיכום בעברית של המאמר: Teachers’ perceptions of out-of-class communication, teacher-student relationship, and classroom environment

תקציר הסיכום

תפיסות מורים לגבי תקשורת מחוץ לכיתה, יחסי מורה תלמיד וסביבת הכיתה

מבוא

מורים ותלמידים מתקשרים זה עם זה גם מחוץ לשעות הלימוד ולכתלי בית הספר, דרך מערכות ניהול בית ספריות, דואר אלקטרוני, רשתות חברתיות ושירותי מסרים מיידיים. תקשורת מחוץ לכיתה יכולה להשפיע על ההתפתחות הלימודית, החברתית והרגשית של התלמידים. מכיוון שתקשורת היא הבסיס ליצירת קשר בין אנשים, סביר שהיא קשורה ליחסי מורה תלמיד, ומכיוון שיחסים אלה תורמים לאקלים בכיתה, סביר שהיא קשורה גם אליו. רוב המחקר בתחום עסק בהישגי תלמידים ובאוכלוסיית ההשכלה...

הודעה בקבוצת וואטסאפ כיתתית בשמונה בערב, שאלה על שיעורי הבית, ברכה ליום הולדת או פשוט מילה טובה אחרי יום קשה. בעשורים האחרונים השיחה בין מורים לתלמידים כבר אינה נגמרת בצלצול. היא ממשיכה בטלפון, בדואר האלקטרוני, ברשתות החברתיות ובעיקר בשירותי מסרים מיידיים. בישראל, שבה משרד החינוך אסר תקשורת אישית בין מורים לתלמידים ברשתות חברתיות, וואטסאפ נהפך למקום המפגש הטבעי, אף שספק אם הוא עומד בהנחיות. השאלה החשובה היא אם לתקשורת הזו יש משמעות ממשית לחיי בית הספר, ולא רק לנוחות.

המאמר שואל אם תקשורת מחוץ לכיתה, ובמיוחד תקשורת בוואטסאפ, קשורה לאיכות היחסים בין המורה לתלמידיו ולאקלים בכיתה, שני גורמים שידועים כמשפיעים על למידה והוראה. רוב המחקר בתחום עסק עד כה בסטודנטים באקדמיה ובהישגים לימודיים, ופחות בבתי הספר. כדי לבדוק זאת מילאו 155 מורים מחטיבות הביניים ומהחטיבות העליונות ברחבי ישראל שאלונים על הרגלי התקשורת שלהם עם תלמידיהם, על היחסים ביניהם ועל האווירה בכיתה. החוקרים השוו בין מורים שמתקשרים עם תלמידיהם בוואטסאפ לבין מורים שאינם עושים זאת, ובין תקשורת בוואטסאפ לתקשורת מסורתית יותר. הם בחנו גם אם תפקיד המחנך משנה את התמונה.