סיכום בעברית בהיקף 1,124 מילים של המאמר:
Furman, G. (2012). Social justice leadership as praxis: Developing capacities through preparation programs. Educational Administration Quarterly, 48(2), 191–229.
לרכישת הסיכום
מחיר הסיכום: ₪16
תקציר הסיכום
מנהיגות לצדק חברתי כפרקסיס: פיתוח יכולות באמצעות תוכניות הכשרה
מבוא
צדק חברתי הוא נושא מרכזי בעיסוק בחינוך בשל גיוון גובר באוכלוסיית התלמידים, מודעות גדלה לפערי הישגים בין קבוצות תרבותיות וניתוחים ביקורתיים של חשיבת חסר (deficit thinking) המשפיעה על מדיניות בבתי הספר. בספרות על מנהיגות חינוכית יש הרבה עמדות והמלצות, אך מעט פירוט על עשיית המנהיגות בפועל ועל היכולות שמנהלי בתי ספר צריכים לפתח. גם הספרות על הכשרת מנהלים דלה בשיטות מפורשות לפיתוח יכולות אלה. מטרת הדיון היא להציע מסגרת מושגית מפורטת...
בתי ספר בכל העולם מתמודדים עם אוכלוסיות תלמידים מגוונות יותר ועם פערי הישגים בין קבוצות, ולא פעם המדיניות עצמה משעתקת את הפערים האלה. מנהלי בתי ספר נדרשים היום לא רק לנהל, אלא גם לפעול למען צדק חברתי. אבל מה בדיוק זה אומר בפועל? הספרות המקצועית מלאה בהצהרות על ערכים, אך מעט מאוד נאמר בה על מה שמנהל צריך לדעת, להרהר ולעשות כדי להוביל בית ספר צודק יותר, ועוד פחות על הדרך שבה תוכניות להכשרת מנהלים יכולות לפתח את היכולות האלה.
המאמר מנסה לענות על השאלה איך אפשר להבין באופן שיטתי את היכולות שנדרשות ממנהלים המחויבים לצדק חברתי, וכיצד אפשר לבנות עליהן הכשרה. כדי לבדוק זאת החוקרת סוקרת את הספרות על מנהיגות לצדק חברתי, מזהה בה דפוסים חוזרים, ומשלבת אותם עם המושג "פרקסיס" של הוגה החינוך פאולו פריירה, המחבר בין הרהור לפעולה. מכאן היא בונה מסגרת מושגית רב-שכבתית, ובוחנת איזו הכשרה תתאים לכל שכבה בה.
סיכומים נוספים על: הכללה, הכשרה מקצועית, הכשרת מנהלי בתי ספר, חינוך, מנהיגות, מנהיגות חינוכית, מנהיגות לצדק חברתי, פאולו פריירה, פדגוגיה, פדגוגיה של מקום, פרקסיס, צדק חברתי, רפלקציה ביקורתית, שוויון חינוכי, תודעה ביקורתית
סיכומים נוספים בתחום: חינוך
סיכומים נוספים של מאמרים שנלמדים בקורס: המנהל כמנהיג פדגוגי
סיכומים נוספים של מאמרים שנלמדים במוסדות הלימודים: אוניברסיטת תל אביב